大河網訊（記者 祝傳鵬） “教育的主體是人，目的在于培育全人。社會需要的是一個既有知識技能又有人文素養的‘真正’的人……”6月29日上午，“新時代·新征程·新未來”2023首屆全國主流網絡媒體河南教育行采訪團走進洛陽科技職業學院，探索該院實施現代高校書院制，以“匠心”育“匠人”，改革人才培養模式、創新人才培養理念的新舉措與新實踐。

模式丨打造職業教育書院制文化品牌

(資料圖)

走進洛陽科技職業學院魯班書院的古琴表演與琴斫制作工坊，琴聲悠揚，余音繞梁。只見一間教室里，學生在導師的指導下，潛心制琴；另一間教室里，身穿漢服的幾位學生正在苦練琴藝。

“魯班書院作為洛陽科技職業學院八大書院之一，配備有育人導師、生活導師、社會導師、朋輩導師、心理導師，五大導師團隊，全方位服務學生成長。” 魯班書院執行院長趙潔說，與此同時，書院開設禮射表演與漢弓制作工坊、古琴表演與琴研制作工坊兩大主題工坊，從制作、研究、表演、銷售（產出）多維度提高學生職業素養，使學生在工坊中感受魯班書院“勤于求證、善于制作、敢于創造”的主題特色，更好地理解、傳承、弘揚工匠精神“精益求精 一絲不茍 專業敬業”的核心內涵。

洛陽科技職業學院校長劉麗彬表示，書院制教育是中華傳統文化的重要載體，在中國教育史上延續千年，培育了大批鴻儒碩學，是民族教育史上一筆寶貴的精神文化財富。發揚中國古代書院文化的精髓和精神，進一步傳承和弘揚中華優秀傳統文化是現代高校書院建設的應有之義。

經多方研究論證，洛陽科技職業學院決定將所有學生公寓依據地理區域位置不同劃分為八個書院，即以澗河為界，河東書院有日新書院、慎德書院、忠信書院、慈澗書院，重點開展大學生人文素養養成教育；河西書院有魯班書院、張衡書院、仲景書院和文遠書院，重點開展大學生科學精神和工匠精神養成教育，旨在提升大學生技能技術等職業能力。

“各書院在功能上各有差異、互相補充，打破專業和年級界限，實現學生多學科、多年級的廣泛交融，全面促進學生成長成才。” 劉麗彬說，與此同時，通過書院這種小而緊密的群體，更好地維持師生和同學間的親密關系，從而達到彌補現代大學以學科和專業為中心培養學生的缺陷，滿足學生個性化成長需求。

以創新之教育，培養創新之人才。“在以往的學生管理中，很多學生只注重本專業領域的學習，卻疏忽了綜合能力的提升，不能滿足學生個性化成長需求。”劉麗彬表示，全面推行書院制改革，不僅全面提高了人才培養水平，建立師生共同成長體，還形成思政教育與素質教育、實踐教育、養成教育相融合的育人體系。

育人丨將工匠精神與立德樹人相結合

育苗先育根，育人先育心。近年來，國家大力倡導工匠精神。

“如何讓工匠精神真正入腦入心入行？我認為工匠精神就是落實立德樹人的根本任務，以學生為中心，培養厚德博學、內心充盈、敏行善言的高素質技術技能人才。” 劉麗彬說。

他認為，職業教育不是普通教育的托底，而是同普通教育并行的另外一條人才培養軌道。目前的教育分為兩個類型，一個是普通教育，另一個是職業教育。把教育體系從小h變成一個大H，一邊是普通教育，可以從小學一直讀到博士;一邊是職業教育，也可以從中職—高職—職業本科—專業碩士—專業博士，一直讀，讓職業教育既能縱向貫通，又能與普通教育體系橫向貫通，從而形成一個大H的教育體系。

劉麗彬認為，要建設青年友好型職業大學，從“認同”“尊重”“激活”三方面入手，撕掉孩子們身上的標簽。傳統的教育觀念給職業院校的孩子貼了很多標簽,文化學習成績不好、考試分數不高等，但作為大學，作為教育工作者，應該去創造適合學生發展的教育，通過舉行各種活動，改變現在的教育方式。要認同學生，認同他們的基礎，認同他們的潛能，創造一個適合他們的教育方式，幫助他們健康成長；要尊重學生，尊重他們的個性，尊重他們的發展；要讓接受職業教育的學生獲得自信，從而得到激活。劉麗彬相信，只要給予他們足夠的認同和尊重，他們不僅能學習到安身立命的技能，更能逆風翻盤。

同時，劉麗彬認為，城市發展與技術技能人才密不可分，要通過建設青年友好型職業大學支撐青年友好型城市建設，讓青年人愿意來到這個城市，愿意為這個城市去奮斗、去奉獻自己的青春，讓這個城市越來越美好。

培養丨打通企業人才需求和學校人才培養的最后一公里

智能制造與汽車工程學院電氣自動化機電工程系2022級畢業生申濤在校期間，就開始接受校企合作企業中信重工機械股份有限公司與學校的定向培養，隨著學業目標的達成，他一畢業就收到了中信重工的入職邀請，成了洛陽科技職業學院全力推進畢業生“精準就業”的受益者之一。

一臺臺機器有條不紊地運轉，一批批新增訂單正在抓緊生產。在中信重工電機車間轉子班，申濤正熟練地操作著大型電機設備。

“在學校里基礎打得比較好，來這邊后，班組長也會帶我，基本上干起來沒有什么困難。”申濤說。

職業教育如何高質量發展？劉麗彬認為，辦好職業大學需要以就業為導向，既提升學生的核心素養，也培養就業能力，增強職業院校畢業生就業競爭力。

一直以來，洛陽科技職業學院多措并舉，優化課程供給，促進職業教育的“專業群”與區域經濟的“產業群”無縫對接，讓職業教育成為“有學頭、有盼頭、有奔頭”的教育。

“作為大學，要為學生成人成才提供發展平臺，贏得學生、家長、社會的認可，才能實現可持續發展。” 劉麗彬說，同時，要辦好一所大學，特別是辦好職業大學，必須與行業、企業、政府充分合作、資源共享，構建“政—校—行—企”協同育人模式。

據了解，目前，洛陽科技職業學院與中信重工、阿里巴巴、美的、格力、海爾、老板電器、清華大學天津高端裝備研究院洛陽先進制造產業研發基地等128家國際國內知名企業建立了長期合作關系，建成了25個校內實訓基地和160個校外實訓基地。